超級(jí)戰(zhàn)創(chuàng)傷綜合模擬人 Combat HAL?

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戰(zhàn)創(chuàng)傷模擬人 創(chuàng)傷救治 技能培訓(xùn)

戰(zhàn)創(chuàng)傷模擬人在急診創(chuàng)傷救治技能培訓(xùn)中的應(yīng)用觀察

觀察在急救技術(shù)培訓(xùn)中應(yīng)用戰(zhàn)創(chuàng)傷模擬人進(jìn)行模擬救治教學(xué)的效果,探索有效提高衛(wèi)勤人員綜合創(chuàng)傷救治能力的教學(xué)新方法.方法:將某軍隊(duì)醫(yī)院舉辦的急救技術(shù)培訓(xùn)班四期學(xué)員共320例,分為對(duì)照組和觀察組各160例.兩組學(xué)員均接受4天理論授課和3天創(chuàng)傷搶救技能實(shí)踐培訓(xùn).對(duì)照組安排常規(guī)的技能實(shí)踐及科室見習(xí),觀察組引入戰(zhàn)創(chuàng)傷模擬人系統(tǒng)進(jìn)行模擬救治教學(xué).培訓(xùn)班結(jié)束時(shí)進(jìn)行理論考核,并通過問卷調(diào)查了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)教學(xué)的評(píng)價(jià)與建議.結(jié)果:兩組學(xué)員理論考核成績(jī)比較,差異不顯著(P>0.05).問卷調(diào)查結(jié)果顯示,觀察組對(duì)培訓(xùn)班課程設(shè)置的滿意度顯著高于對(duì)照組(P<0.05);觀察組對(duì)培訓(xùn)班增強(qiáng)創(chuàng)傷救治能力,改進(jìn)臨床思維,提高創(chuàng)傷的整體救治水平和增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的認(rèn)可度,均顯著高于對(duì)照組(P<0.05).結(jié)論:使用戰(zhàn)創(chuàng)傷模擬人進(jìn)行創(chuàng)傷救治技能培訓(xùn),可以顯著提高學(xué)員急診創(chuàng)傷救治能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,并提升學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)培訓(xùn)的滿意度。

戰(zhàn)創(chuàng)傷模擬人訓(xùn)練系統(tǒng)在實(shí)戰(zhàn)化心理訓(xùn)練中的應(yīng)用研究

評(píng)價(jià)基于戰(zhàn)創(chuàng)傷模擬人的情景模擬教學(xué)法在急診青年醫(yī)師急救技能培訓(xùn)中的應(yīng)用效果.方法選取2010—2017年入科,23～35歲的青年急診醫(yī)師40名,隨機(jī)分為傳統(tǒng)培訓(xùn)組和情景模擬培訓(xùn)組,每組20名.2組均先進(jìn)行培訓(xùn)前急救綜合技能考核,然后分別采用傳統(tǒng)教學(xué)和基于戰(zhàn)創(chuàng)傷模擬人的情景模擬教學(xué),各培訓(xùn)10個(gè)學(xué)時(shí),培訓(xùn)結(jié)束后再進(jìn)行綜合技能考核,并對(duì)情景模擬培訓(xùn)組的參訓(xùn)醫(yī)師進(jìn)行滿意度調(diào)查.結(jié)果培訓(xùn)后,情景模擬培訓(xùn)組考核分?jǐn)?shù)高于傳統(tǒng)培訓(xùn)組(P <0. 05).滿意度調(diào)查結(jié)果顯示,100%參訓(xùn)醫(yī)師認(rèn)為情景模擬教學(xué)能夠顯著提高學(xué)習(xí)效率,95%認(rèn)為情景模擬教學(xué)能夠明顯提升急救能力,90%認(rèn)為情景模擬教學(xué)能夠增強(qiáng)搶救危重患者的自信程度.結(jié)論在急診科開展基于戰(zhàn)創(chuàng)傷模擬人的情景模擬教學(xué)能夠顯著提升急診青年醫(yī)師的綜合急救技能,根據(jù)急診輪班特點(diǎn)靈活安排培訓(xùn)時(shí)間,調(diào)動(dòng)了青年醫(yī)師參加培訓(xùn)的積極性.

基于戰(zhàn)創(chuàng)傷模擬人的情景模擬教學(xué)法在急診青年醫(yī)師急救技能培訓(xùn)中的應(yīng)用

針對(duì)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中心理素質(zhì)訓(xùn)練缺失的現(xiàn)狀,應(yīng)用戰(zhàn)創(chuàng)傷模擬人訓(xùn)練系統(tǒng)實(shí)景模擬各種戰(zhàn)時(shí)場(chǎng)景,旨在提高官兵抵御心理創(chuàng)傷的能力,探索快速、有效提高戰(zhàn)時(shí)官兵心理素質(zhì)的訓(xùn)練方法。方法:選擇擬參與實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的男性官兵120例,隨機(jī)分為對(duì)照組和觀察組各60例。對(duì)照組采用以往常規(guī)的訓(xùn)練方法,即軍人心理基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)+一般心理輔導(dǎo)的模式；觀察組采用基于戰(zhàn)創(chuàng)傷模擬人的實(shí)景模擬適應(yīng)性訓(xùn)練方法,即軍人心理基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)+戰(zhàn)創(chuàng)傷模擬人實(shí)景模擬預(yù)刺激+刺激后心理輔導(dǎo)的模式。兩組心理訓(xùn)練完成后均參與實(shí)戰(zhàn)化演練,演練中在出現(xiàn)各種殘忍、血腥、離別等實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景刺激后仍能完成下一步軍事任務(wù)視為合格,否則為不合格。結(jié)果:觀察組執(zhí)行軍事任務(wù)的合格率為93.3%,顯著高于對(duì)照組的78.3%(P<0.05)。結(jié)論:采用基于戰(zhàn)創(chuàng)傷模擬人的實(shí)景模擬適應(yīng)性訓(xùn)練方法,可顯著提高實(shí)戰(zhàn)演習(xí)中官兵抵御心理創(chuàng)傷的能力,促進(jìn)軍事任務(wù)的順利完成。