應(yīng)用3D打印解剖模型學(xué)習(xí)人體構(gòu)造

所有上太高中生物課的人也許都記得自己耗費好幾個小時去學(xué)習(xí)讓人眼花繚亂的人體解剖圖的歷經(jīng)。設(shè)想一下，假設(shè)這個解剖圖成為了實實在在的3D打印模型，那么學(xué)生們學(xué)習(xí)人體構(gòu)造和各類內(nèi)部器官就會變得容易許多。為了將這一試想付諸施行，使自己的生物課變得更有聚焦力，一位生物老師、NVBot老師3D打印平臺的成員雇用產(chǎn)業(yè)設(shè)計師Jordan Pelovitz為其設(shè)計和3D打印了1個真切的人體解剖模型，讓學(xué)生們闊以與之互動，并從中學(xué)習(xí)。

作為協(xié)定的一部分，Pelovitz必須設(shè)計出1個可以體現(xiàn)出各類人體解剖體系怎樣相互關(guān)聯(lián)的模型。

其終極的結(jié)果是1個完全3D打印的人體“拼板”，此中含蓋了從關(guān)節(jié)到各類骨骼、肌肉細(xì)胞的一切人體器官與組織。

“這個項目來自NVBot平臺上的一名生物教師的需要?！盤elovitz說，他在3D建模和3D打印技術(shù)方面有十余年的歷練?！拔冶匾言S多器官模型劃為更小的部分以便于打印。我的任務(wù)是建設(shè)2個器官體系，我選取的是消化體系模型和骨骼體系的一部分?！?/p>

為了生產(chǎn)消化體系，Pelovitz設(shè)計和3D打印了一切的大腸、小腸、肝、胃，而這類3D打印器官還須要可以裝到1個假人模型里。3D打印的骨骼體系則是人體大腿的部分，此中含蓋了3D打印的股骨模型。

除了3D打印這類首要器官或骨頭之外，Pelovtiz制造的全面3D打印解剖模型還展現(xiàn)了不同的光滑肌細(xì)胞和光滑肌組織之間的差別，并且骨組織和成骨細(xì)胞之間的差別。

“這個項目最具戰(zhàn)斗的部分是終極3D打印出來的目標(biāo)還可以相互組合在一塊。”Pelovtiz說。為了完結(jié)這個“3D拼板”，Pelovitz先3D打印了幾個減少尺寸的原型，以權(quán)衡相互的比率關(guān)系。

Pelovitz來自英屬維京群島，具有產(chǎn)業(yè)設(shè)計和新媒體設(shè)計的專業(yè)背景，現(xiàn)在正在開設(shè)成品/游戲設(shè)計3D建模有關(guān)的課程。