醫(yī)護虛擬仿真實訓(xùn)平臺：再現(xiàn)臨床護理場景，打造沉浸式實訓(xùn)

醫(yī)護虛擬仿生實訓(xùn)平臺：再現(xiàn)臨床護理情景，打造沉溺式實訓(xùn)

護理專業(yè)學(xué)生的實際操控本領(lǐng)差，一方面是由于教室上的練習(xí)機會少，另一方面也是由于學(xué)生們?nèi)鄙僬n后練習(xí)的主動性和自發(fā)性。由于大部分高校護理專業(yè)的實訓(xùn)課時少，且學(xué)生人數(shù)多，促使現(xiàn)有的護理學(xué)根基實訓(xùn)很難滿足學(xué)生們的需要。

比如在打針課中，由于學(xué)生們?nèi)墙栌媚Ｐ筒∪藖磉M行打針練習(xí)，縱然不根據(jù)標準來進行操控也不會顯現(xiàn)甚麼意外狀況，因此許多學(xué)生并沒有在練習(xí)流程中對本身進行嚴密需要，沒有認真地去找部位和血管。這類練習(xí)方法，學(xué)生們的操控技藝很難獲得提高。

為了解決根基護理實訓(xùn)中顯現(xiàn)的上述問題，引入虛擬仿生技術(shù)，打造出以提升學(xué)生臨床經(jīng)歷為起程點、以三維實景技術(shù)為中心的實訓(xùn)授學(xué)輔助工具——醫(yī)護虛擬仿生實訓(xùn)平臺。該平臺使授學(xué)在虛擬情景中完結(jié)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和操控的興致和效益。

醫(yī)護虛擬仿生實訓(xùn)平臺通過建立三維情景，交互式虛擬訓(xùn)練各項根基護理操控技藝，具有要點提醒，過程操控，具有交互操控流程動畫用三維動畫方法表現(xiàn)，通過語音、視頻、動畫等形態(tài)將護理人文與標準化操控步入虛擬仿生訓(xùn)練。

醫(yī)護虛擬仿生實訓(xùn)平臺擁有學(xué)習(xí)、練習(xí)、考察三類虛擬訓(xùn)練形式，滿足個性化學(xué)習(xí)的需要，在每個虛擬操控完畢后立刻給出學(xué)習(xí)反饋，全方位反饋學(xué)習(xí)每個環(huán)節(jié)，輔助學(xué)生查漏補缺，提高實訓(xùn)成效。

醫(yī)護虛擬仿生實訓(xùn)平臺為學(xué)生供應(yīng)開發(fā)性的試驗平臺，可以解除教室試驗授學(xué)時間、地址的限定，沖破時間和空間的限于性，十足施展學(xué)生自發(fā)性，在課余時間也可借用網(wǎng)上虛擬仿生體系進行模仿試驗，隨時隨地進行實踐操控訓(xùn)練。

護理實訓(xùn)是對理論學(xué)習(xí)階段的穩(wěn)固與強化，也是對護理技藝操控的養(yǎng)成和錘煉，同時也是工作前的最好煅練。通過該平臺進行沉溺式地實訓(xùn)，既能發(fā)掘?qū)W習(xí)的樂趣，還可提早順應(yīng)臨床護理工作，進而提高學(xué)習(xí)的效益和品質(zhì)。